El departamento de Orientación está compuesto por 10 personas que trabajan en todas las etapas educativas, desde infantil a bachillerato. Su misión es contribuir al buen desarrollo del alumnado en todas las áreas: en la de aprendizaje, en la emocional, en la social y de relaciones… realizando tanto labores preventivas como de detección, evaluación e intervención ante posibles problemas que puedan aparecer en el alumnado.
El departamento de orientación colabora con profesorado y familias en la detección y evaluación de problemas de adaptación o de aprendizaje y de situaciones que influyan negativamente en el desarrollo. También asesora acerca de la forma de solucionar estos problemas o de conseguir mejoras en ellos.
Por otra parte, en algunos casos, el profesorado de apoyo del departamento interviene directamente en problemas de aprendizaje, lenguaje o de comportamiento. El colegio aporta recursos adicionales a los que concierta el Gobierno de Navarra, de modo que se pueda dar apoyo a alumnado con necesidades educativas especiales que no cumple los criterios del Departamento de Educación para beneficiarse de estas ayudas.
El departamento también se encarga de la orientación académica y profesional del alumnado, especialmente en las etapas de ESO y Bachillerato. En estas edades se realiza un número mayor de elecciones de cara al futuro tanto escolar como laboral. Además, tanto las familias como los alumnos/as pueden solicitar entrevistas para aclarar dudas o pedir asesoramiento en la toma de decisiones.
En los cursos de 3º y 4º de ESO realizamos pruebas de orientación. Estas pruebas valoran los intereses profesionales del alumnado y su estilo de respuesta a la frustración. Los informes correspondientes se entregan en una reunión destinada a las familias y los alumnos en la que se explican, también, los posibles itinerarios de formación que tienen disponibles.
Desde el curso 2011-2012 el colegio cuenta con una unidad de transición para trastornos generalizados del desarrollo que atiende a alumnos de primaria con diversas capacidades, intereses y edades. El objetivo de esta unidad es proporcionar una respuesta educativa adecuada en un ambiente muy estructurado y organizado y, al mismo tiempo, permitir que el alumnado se beneficie de las posibilidades de integración y normalización que ofrece el colegio.
Los alumnos de la UT-TGD están en el aula unas 19 sesiones semanales, trabajando con un currículo adaptado estructurado en ámbitos y organizado a partir de proyectos y centros de interés. En el aula están atendidos por su tutora, otra profesora de pedagogía terapéutica, una logopeda y dos cuidadores. Durante el resto del tiempo lectivo el alumnado de la UT-TGD se integra con compañeros de su edad en las áreas de Educación Física, Educación Artística, Religión y Tutoría y, en algunos casos, en sesiones de otras áreas.
Damos preferencia a la atención al alumnado con dificultades en su aula, con medidas como:
El alumnado con TDAH o trastorno de aprendizaje cuenta con un plan individual de adaptaciones metodológicas que se revisa cada curso. En los cambios de ciclo y etapa el profesorado recibe la información sobre las medidas adoptadas en cursos anteriores. También se realizan planes individuales con actividades de enriquecimiento para alumnado con altas capacidades.
